I uh... to je majčinski nagon u meni, uh... kako bilo sjedio sam tamo i šef mog osoblja, pa... prije svega kada smo ušli u učionicu, vidio sam tamo... uh, avion kako ulijeće u prvu zgradu,
...tohle mám po matce... No, nicméně... Seděl jsem tam a náčelník štábu..., no, nejdřív ze všeho jsme šli do třídy, viděl jsem to letadlo, jak letí na první budovu, byla tam zapnutá televize a víte, myslel jsem si, že to byla chyba pilota."
Onda možeš da se vratiš u učionicu.
Pak se můžete vrátit zpátky do třídy.
Želiš da se zavučem u psihu Trboseka kako se ne bih vratio u učionicu sve dok ga ne uhvatim.
Chcete, abych se na rozparovače soustředil tak, že se do třídy nevrátím, dokud ho nechytíme.
Dečak koji čuje mukli aplauz čim uđe u učionicu.
Kluk, které slyší tichý potlesk, pokaždé když vejde do místnosti.
Tako da sam želeo da nađem način da postignem ovakav uspeh u nečemu malom, kao ovo, i uvedem to u učionicu gde će deca sa posebnim potrebama moći to da rade da deca koja nisu želela da budu napolju mogu to da rade,
Takže jsem chtěl přijít na to, jak můžu něco takhle úspěšného dostat do něčeho takhle malého a dát to do svojí třídy, aby na tom mohly pracovat i handicapované děti. Aby to mohly dělat i děti, které nechtějí být venku a každý by k tomu měl přístup.
Tu su ljudi koji liče na alfe i čim uđu u učionicu, upute se ka sredini prostorije i pre početka predavanja, deluje kao da žele da zauzmu prostor.
předvádějí celou řadu neverbálních projevů moci. Máme lidi, kteří jsou jako karikatury alfa samců, přijdou do třídy, přímo doprostřed místnosti ještě předtím než začne výuka, jakoby chtěli obsadit celý prostor.
Imate druge ljude koji bukvalno klonu kad uđu. To vidite čim uđu u učionicu.
Jiní se v podstatě hroutí, když přijdou do místnosti.
Sutra ćeš odglumiti, učinićeš sebe moćnom i znaš, ti ćeš - " (Aplauz) (Aplauz) "Otići ćeš u učionicu, i daćeš najbolji komentar."
Máš tu být! A zítra to budeš předstírat, zítra budeš působit silně a budeš - “ (Potlesk) (Potlesk) „A přijdeš do třídy, a budeš mít ten nejlepší komentář na světě.“
Sećam se da je na prvom času u osnovnoj školi moja nastavnica španskog ušla u učionicu.
Pamatuji si první den na druhém stupni, naše učitelka španělštiny vešla do třídy,
Upio sam dosta toga iz ovih mudrih reči i pre nego što sam se te jeseni vratio u učionicu, napisao sam tri svoja pravila koja svaki dan stavljam u planiranje nastave.
Teď absorbuji hodně z těchto slov moudrosti, a než jsem se vrátil do učebny, napsal jsem tři své vlastní pravidla, které jsem přinesl na lekci plánování i dnes.
Kada je sve bilo čisto, izvukla sam se, uvukla u učionicu i uzela dnevnik sa učiteljskog stola.
Jakmile byl vzduch čistý, vynořila jsem se, vplížila se do třídy a vzala z katedry třídní knihu.
Umesto da guramo svoju decu u učionicu, praveći gužvu u 8 ujutru - mrzeo sam da idem na čas u 8 ujutru. Zašto onda teramo našu decu da to rade?
Spíše než odvést naše děti do školy, nahnat je tam v 8 hodin ráno – nenáviděl jsem chodit do školy na 8, tak proč k tomu nutíme své děti?
Zatim dolaze u učionicu zbog interakcije uživo.
Pak přijdou do učebny kvůli osobní interakci.
Svake nedelje, kada uđu u učionicu, pronaći će beleške za tu nedelju, zadatak za čitanje, domaći zadatak i pitanje za diskusiju, što je srž naših studija.
Každý týden, když přijdou do třídy, najdou výpisky z předmětu daného týdne, povinnou četbu, domácí úkoly a diskuzní otázky, které jsou jádrem našeho studia.
To je efekat onoga što radimo, ljudi idu pravo s posla, od kuće, pravo u učionicu i rade direktno sa učenicima.
A to je vlastně to hlavní, co děláme, lidé jdou přímo z práce, přímo z domova, přímo do školní třídy a pracují přímo se studenty.
Jednog dana, jedan od članova mog tima je otišao u školu i video nastavnika kako sakuplja grančice i kamenje iz bašte napolju, donosi ih u učionicu i daje ih učenicima.
Jednoho dne jeden člen našeho týmu šel do školy a uviděl učitelku, která sebrala klacky a kameny ze zahrady, přinesla je do třídy a dala je studentům.
Sa zarađenim novcem od viralnog videa, mogli smo da uvedemo učenike u učionicu i naučimo ih da naprave sopstvenu igricu u kutiji.
Z peněz vydělaných z toho videa jsme byli schopní umožnit studentům v naší třídě vytvořit si jejich vlastní herní krabičky.
I imao sam 13 studenata kada sam prvi put ušetao u učionicu,
Ve třídě bylo 13 studentů, když jsem do ní prvně vstoupil
Ukoliko biste postavili nekoliko kamera u učionicu i redovno snimali nastavu, to bi bilo veoma praktično u državnim školama.
Umístit do tříd několik kamer a říci, že všechno je neustále nahráváno, je na veřejných školách velmi praktické.
I kada se vrate u učionicu pitam ih "Kako mislite 'mi' i 'oni"?.
A když se pak vrátí zpátky do třídy, ptám se jich: "Co myslíte tím 'my' a 'oni'?"
0.37538695335388s
Preuzmite našu aplikaciju sa rečnim igrama besplatno!
Povežite slova, otkrijte reči i izazovite svoj um na svakom novom nivou. Spremni za avanturu?
...tohle mám po matce... No, nicméně... Seděl jsem tam a náčelník štábu..., no, nejdřív ze všeho jsme šli do třídy, viděl jsem to letadlo, jak letí na první budovu, byla tam zapnutá televize a víte, myslel jsem si, že to byla chyba pilota." 